Pôle Interactions et Cognition - COGITE

Lieu: salle C1 au bâtiment Nautibus

Programme

• 10:00 - 10:10 : Accueil et brève introduction du programme
• 10:10 - 10:40 : Joseph Garnier: Expression comportementale des émotions pour des agents semi-autonomes dans les jeux vidéo
• 11:40 -11:20 : Mon sujet de M2 en 3mn par les étudiants de M2 des équipes TWEAK, SICAL et SMA
  • TWEAK : Margot, Raphael, Augustin
  • SMA : Quentin, Lucas, Antoine
  • SICAL : Valentin, Stuart, Maxence, Kawtar, Clément
• 11:20 - 12:45 : Démos
  • TWEAK : AMBRE-add, ASKER, SPARE, PERSUA2-MOOC, IOGAP, TRANSMUTE, TAAABS/kTBS4LA, SEPIA, HyLAR+, ASAWoO-JS
  • SMA : Victor (Effacement diffus et adaptatif par SMA dans les Smart Grid), Maxime (Démo simulateur trafic coopératif),Frédéric & Laetitia : projet CONSAP (Construction de représentations en Apprentissage Développemental: Application à l'apprentissage par renforcement)
  • SICAL : JENlab : présentation des objectifs globaux du projet et zoom sur les résultats de 2 thèses : Guillaume et Lili.
• 11:20 - 12:45 : Posters & Présentations
  • Implémentation d'un mécanisme basique d'apprentissage développemental dans un robot Thymio et visualisation de la trace d'interaction dans Taaabs (Amélie)
  • Apprentissage multimodal (Mathieu)
  • Présentation : Apprentissage collaboratif multi-dispositifs. Réflexion envisageable autour de la visualisation d'indicateurs collectifs (Jean-Charles)
  • Extraction interactive de connaissances d’adaptation à partir de feedback utilisateurs. Évaluation sur un robot compagnon adaptatif (Karim)
  • Extraction en ligne de pattern émergents : application au jeu de Go (André)
  • Construire sa propre visualisation de trace d'interaction avec Taaabs (Amélie)
  • Transformation de traces avec des automates à états (Pierre-Antoine)
  • Apprentissage développement basé sur le modèle Radical Interactionism, poster de ma thèse, démo avec un robot possible dans une salle sans éclairage naturel, ou démo avec des agents virtuels (Simon Gay).
  • Sujet de thèse: gouvernance participative de systèmes socio-technique complexe par SMA et Apprentissage : application à la mobilité urbaine (Simon Pageaud).
• 12:45 - 14h:00 : Repas
• 14h:00 -15h:00 : Suite Démos et Posters, restitution et clôture.

Le pôle CogITe (Cognition & Interaction ) organise une journée thématique portant sur le sujet de l’Humain dans la boucle (Human in the Loop) et qui aborde cette thématique selon 3 perspectives (Agents Autonomes & SMA, Interaction Humain Machine, et Ingénierie des Connaissances). Ces perspectives seront développées par 3 intervenants invités: Pierre De Loor, Céline Coutrix et Paul Mulholland.

Date: 27 Novembre 2015 de 10h à 15h lieu: salle C5 au bâtiment Nautibus

Programme

• 10:00 -10:10 : Accueil et brève introduction du programme
• 10:10 -11:10 : Intervention Invité SMA Pierre De Loor (http://www.enib.fr/~deloor/)
• 11:15 -12:15 : Intervention invité SICAL Céline Coutrix (http://iihm.imag.fr/coutrix)
• 12:15 -13h:30 : Repas
• 13:30 - 14:30 : Intervention invité TWEAK Paul Mulholland (http://kmi.open.ac.uk/people/member/paul-mulholland)
• 14:30 - 15:00 : Conclusions de la journée

Pour chaque intervention : 40-45mn de présentation et 15-20mn de questions/discussion.

- Alexis Lebis - Capitaliser les processus d’analyse de traces d’interaction indépendamment des plateformes existantes

- Raul Leano Martinet - Mashups de ressources sémantiques orientés-traces, prototype ASAWoO

- Florian Bernard - Construction de noumènes dans le cadre de l'apprentissage développemental

- Rémi Casado - Comparaison de l'apprentissage par renforcement et de l'apprentissage développemental

- Pierre-Loup Barazzutti - Découverte interactive de connaissances

- Jonathan Cohen - Coordination spatiale d’une flottille de robots pour la reconnaissance d’activités

- David Wayntal - Gestion d'activités collaboratives sur des plates-formes multi-dispositifs

- Simon Pageaud - Espaces d’interaction distribués pour des situations d’apprentissage collaboratives et conceptualisées

Des systèmes automatiques d'aide à Ecrire- et Lire-pour-apprendre ou collaborer

Philippe Dessus, LSE, Université Grenoble Alpes

Le langage écrit médiatise une grande part des activités d’apprentissage et d’enseignement, et il est possible de concevoir des systèmes analysant automatiquement le matériel d’apprentissage (input) et les productions des apprenants (output) pour :

• sélectionner du matériel à lire en fonction de critères de lisibilité et de complexité textuelle ;
• mettre au jour les activités cognitives des apprenants, mises en oeuvre dans la lecture ou l’écriture (par exemple dans l’activité de production de résumés ou de verbalisation de la compréhension) ;
• analyser la contribution des apprenants à des forums de discussion ;
• générer des rétroactions les amenant à réviser leur production et à auto-réguler leur apprentissage, et permettant aux enseignants de l’évaluer ;

Nous présenterons quelques systèmes que nous avons conçus à ces fins et la manière dont ils fonctionnent, mais aussi exposerons quelques éléments théoriques sur l’activité d’enseignement et les interactions enseignants-élèves, qui pourraient enrichir, dans le futur, la création de nouveaux systèmes d’aide à l’apprentissage ou l’enseignement.

Discussions sur les actions à mener, mise en place de la vie et de l'animation du pôle.

Toutes les informations sur le site du workshop : http://liris.cnrs.fr/ideal/workshop2014/

Discussion sur les intérêts scientifiques communs des membres du pôle.